martes, 27 de mayo de 2014

Asignación 2: Blogs - Wikis - Mensajes de video

Módulo 6 – Semana 2
Asignación 2: Blogs – Wikis – Mensajes de video


Antonio Marcos Medina Martínez
UPC – Lima – Perú

Seleccione un blog, wiki, o mensaje de vídeo y elija una idea relacionada con el contenido que desarrolló en el Módulo 5.

Para la presente asignación he decidido presenter un Blog. La dirección en la cual está mi blog es la siguiente:

En el Módulo 5, para la semana 2, la asignación se denominaba Plan de Diseño; dicho plan desarrollaba la lección Árbol de expansion minima, las necesidades, los objetivos de aprendizaje, el contenido instruccional, las estrategias y recursos instruccionales y el tipo de evaluación.

Para la presente asignación voy a presentar algunas recomendaciones para el trabajo con árboles de expansion mínima.

ÁRBOL DE EXPANSIÓN MÍNIMA

En Matemática Discreta, una de las unidades se denomina árboles, recibe dicho nombre porque su estructura gráfica se asemeja a un árbol, por lo ramificado que es. Tiene muchas aplicaciones en contextos reales, por ejemplo en el tendido de líneas telefónicas, de redes eléctricas, de agua y desagüe, construcción de carreteras, etc. Entonces, dado un problema de contexto real, se trata de hacer un trazado que conecte a todos los vértices, en la cual la suma de los valores de las aristas (líneas que unen los vértices), sea mínima.  Para resolver estos problemas primero se les muestra un proceso manual con diversos algoritmos (Prim, Kruskal), luego se les muestra programas que lo resuelven (WinQsb). Por supuesto que el estudiante primero modela la situación para poder aplicar el programa.
Enseñar Matemática de por sí es un reto, más aún si el curso es en línea, el reto es que los estudiantes logren comprender el proceso de los dos algoritmos y para eso se les facilita documentos con la teoría, problemas resueltos, propuestos con respuestas, y se refuerza con la presentación de videos mostrando problemas resueltos; el otro reto, algo menor, es mostrarles la solución utilizando algún programa.

ÁRBOL DE EXPANSIÓN:

En el campo matemático de la teoría de grafos, un árbol de expansión T de un grafo conexo, no dirigido G es un árbol compuesto por todos los vértices y algunas (quizá todas) de las aristas de G. Informalmente, un árbol de expansión de G es una selección de aristas de G que forman un árbol que cubre todos los vértices. Esto es, cada vértice está en el árbol, pero no hay ciclos. Por otro lado, todos los puentes de G deben estar contenidos en T. Un árbol de expansión de un grafo conexo G puede ser también definido como el mayor conjunto de aristas de G que no contiene ciclos, o como el mínimo conjunto de aristas que conecta todos los vértices.

En ciertos campos de la teoría de grafos es útil encontrar el mínimo árbol de expansión de un grafo ponderado. También se han abordado otros problemas de optimización relacionados con los árboles de expansión, como el máximo árbol de expansión, el máximo árbol que cubre al menos k vértices, el mínimo árbol de expansión con k aristas por vértice como máximo (árbol de expansión de mínimo grado, MDST por sus siglas en inglés), el árbol de expansión con el máximo número de hojas (estrechamente relacionado con el problema del menos conjunto dominante y conexo), el árbol de expansión con el menor número de hojas (relacionado con el problema del camino hamiltoniano), el árbol de expansión de mínimo diámetro o el árbol de expansión de la mínima dilación.

ÁRBOL DE EXPANSIÓN MÍNIMA:


Dada una gráfica, su árbol mínimo generador (o árbol de peso mínimo o árbol mínimo de expansión) es un árbol que pasa por todos los vértices y que la suma de sus aristas es la de menor peso. La forma inmediata en que se nos puede ocurrir para encontrarlo es mediante una búsqueda exhaustiva, sin embargo, podemos encontrarlo más rápido.
De forma similar al problema de la distancia más corta, el árbol mínimo generador puede ser calculado mediante un enfoque ávido. La idea básica es empezar con el árbol vacío e irle agregando una arista a la vez. La arista que escogemos es la de menor costo que no forme un ciclo en nuestro árbol. Después de agregar V-1 aristas, el árbol que tenemos es el árbol mínimo generador. Con esta idea surgen dos algoritmos: Prim y Kruskal, cuya diferencia básica es la forma en que encontremos la arista que vamos a agregar.


Saludos
Antonio Marcos Medina Martínez
UPC – Lima – Perú

 

sábado, 8 de junio de 2013

Reflexión 4 Antonio Marcos Medina Martínez UPC - Lima - Perú

Hola a todos. Presento mi Reflexión 4.
Es grato terminar el primer módulo de este nuevo certificado, muy importante en estos tiempos.
 
Después de utilizar la herramienta Comunidad de Práctica en este módulo, ¿qué piensa de la herramienta en línea? ¿Se ve utilizando esta herramienta en sus cursos en línea?
 
El Hootcourse es una herramienta nueva para mi, de acuerdo a los creadores de este recurso, la intención es que haya un sistema de diálogo en tiempo real y fluido, donde todos los participantes pueden leer lo que se dice, ya sean estudiantes o docentes, además para el docente es una herramienta didáctica que facilita su enseñanza. Se puede ver los comentarios del docente, las preguntas formuladas por los alumnos, y los links que se hayan compartido en un Tweet. De esta forma podemos llevar un registro de todo lo que se ha dicho y lo que el profesor enseñó con tan solo un par de clicks.
 
Por lo nuevo que resultó para la mayoría de nosotros (o todos), no lo hemos aprovechado en toda su magnitud, podríamos proponer algún tema de discusión, lanzarlo en un tweet, y en tiempo real todos participar de la discusión; en el caso de la Reflexiones debemos de “visitar” los blogs de algunos de nuestros compañeros y dejar los comentarios que uno crea conveniente.
 
Sí me veo utilizando esta herramienta en mis cursos en línea.
 
Saludos
 
Antonio Marcos Medina Martínez
UPC – Lima – Perú
 

domingo, 2 de junio de 2013

Reflexión 3 Antonio Marcos Medina Martínez UPC - Lima - Perú

Hola a todos. Presento mi Reflexión 3, gracias por la lectura.
 
¿Cuáles serán los mayores desafíos que enfrentará al pasar de un entorno presencial a uno en línea?
 
Hay varios desafíos que tengo que enfrentar al pasar de un entorno presencial a uno en línea, aunque ya tengo algo de experiencia como instructor en línea; el
curso que tengo a cargo en la UPC es el de Matemática Discreta, tiene un sistema semipresencial, de 10 horas programadas, 6 son presenciales y 4 son virtuales.
Voy a mencionar algunos desafíos en especial:

Quizás uno de los más difíciles es el de llevar eficientemente trabajos colaborativos, desde su diseño hasta el desarrollo mismo, tratando de que todos los integrantes del grupo se sientan acompañados por su instructor.
 
Otro desafío es el de manejar eficientemente la plataforma en la cual se está
desarrollando el curso (Moodle, Dokeos, Blackboard), en muchas ocasiones, los
docentes tienen un conocimiento muy básico de la plataforma del aula virtual.
 
Ya no voy a tener a mis estudiantes cerca, cara a cara, conversar directamente con ellos (dos o tres veces a la semana, en las clases), ¿cómo hacer para que mis estudiantes sientan que están cerca de mí y de sus compañeros?, es otro reto importante.
 
Los materiales que se necesitan para el desarrollo del curso, deben de estar listos, prácticamente todos, a inicio de módulo, como es el caso de este módulo, porque los estudiantes no necesariamente siguen “un orden” en la revisión de los mismos.
 
Hay otros desafíos más a los que tengo que enfrentarme, los voy a procesar poco a poco porque no quiero terminar con un dolor de cabeza. Pero sí quiero que quede claro, que voy a enfrentarme a todos y los voy a superar.
 
Saludos
 
Antonio Marcos Medina Martínez
UPC – Lima – Perú
 


domingo, 26 de mayo de 2013

Reflexión 2 Antonio Marcos Medina Martínez UPC - Lima - Perú

Hola a todos, presento mi respuesta a la Reflexión 2

¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan sus estudiantes en la
transición de ambiente cara-a-cara a un entorno en línea?
 
El primer desafío con el que se encuentran los estudiantes es el manejo eficiente de la plataforma, sea el aula virtual Moodle, Dokeos, Blackboard u otro; también el manejo de las nuevas herramientas virtuales (varios compañeros de este curso han tenido dificultades para ingresar al hootcourse, crearse una cuenta en twitter si no lo tenían, se de al menos dos participantes que han abandonado el curso por este motivo). Un segundo desafío es la administración de sus tiempos, cuando las clases son cara a cara, saben de los horarios, están como parametrizados durante el ciclo porque ya saben de sus horas de clase, de las evaluaciones, de la presentación de trabajos, es cierto que en un ambiente online los estudiantes tendrán mayor libertad para actuar, pero lo que deben de aprender primero es a administrar eficientemente sus tiempos.
 
Saludos

Antonio Marcos Medina Martínez
UPC – Lima – Perú

sábado, 18 de mayo de 2013

Reflexión 1 Antonio Marcos Medina Martínez UPC - Lima - Perú

Hola a todos

Contento de haber logrado entrar al hootcourse sin dificultad, felizmente ya tenía mi cuenta de twitter y también mi cuenta en google. Presento mi Reflexión 1.

¿Cómo se siente acerca de convertirse en un/a instructor/a en línea?
Me siento bien de comenzar a "formalizar" mi desempeño como instructor en línea, ya tengo alguna experiencia como instructor en línea, he tenido algunos Módulos de la red a mi cargo y en la Universidad a la cual pertenesco, la UPC de Lima - Perú, el curso que tengo a mi cargo en EPE, que es el programa para EATs, es semipresencial.

¿Qué espera obtener de este programa de certificación?
Espero consolidar los conocimientos que tengo en el manejo de plataformas como el Moodle, Blackboard, aprender el manejo de nuevas plataformas y herramientas que me permita un desempeño eficiente como instructor en línea.

¿Cuáles retos cree que encontrará como instructor/a en línea?
Los retos siempre son diversos, se van encontrando en el camino, mi opinión es que mientras mejor estemos preparados, podremos enfrentarnos a esos nuevos retos y superarlos, solo me queda estudiar, seguir las indicaciones dadas en el presente Módulo y siguientes, y si es posible buscar otros documentos y herramientas que permita nuestra mejor preparación para enfrentar a los retos que se nos presenten.

Saludos
 
Antonio Marcos Medina Martínez
UPC - Lima - Perú